- ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i
científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta
clarament i justifica la resposta.
Sí, lògicament crec en el progrés tecnològic i
científic com a eines democratitzadores del coneixement en el sentit més
estricte de la paraula, és a dir, crec que invertir en tecnologia i ciència du
a la igualtat d’oportunitats entre conciutadans. La nostra responsabilitat com
a ens educadors és la de dotar de coneixements tecnològics als nostres alumnes,
sabent compassar correctament el pes del contingut de les nostres assignatures
amb una presentació atractiva, clara
i basada en les darreres eines científiques i tecnològiques de les que dota la
nostra societat.
- ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació
científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat
ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?
No, el canal és el missatge en molts casos. Cap
tecnologia és neutra i pretendre legitimar la nostra feina fingint que la
pretenem objectiva és el primer pas per fugir d’una suposada base científica,
sempre prop de la quimera en les ciències socials. El primer pas és no
autoenganyar-se.
- Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les
Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i
després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit
indispensable actualment.
Totalment d’acord. Les TIC, de ser-hi i seran, o les
pautes com a responsable de l’acció educativa o senzillament estaran fora del
teu control i perdràs tota la seva força a l’hora de crear el procés
d’aprenentatge.
- ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis
que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?
Entenc que parlem de Catalunya? De l’àmbit educatiu?
Bé, suposo que en referència al tema que tractarem en aquesta assignatura, el
que ha estat clau de volta de bona part de la transformació és la
democratització de la creació de continguts a Internet i la brutal expansió de
l’Internet mòbil dels darrers anys.
- Defineix en una frase la Tecnologia Educativa. Digues
quin és el seu objecte d’estudi.
No havia sentit a parlar mai aquest concepte. Suposo
que deu estudiar com sotmetre les tecnologies que es van inventant per tal de
crear aprenentatge.
- Posa un exemple de transmissió de coneixement i un
altre de construcció del coneixement
Transmissió de coneixement: Fer un retuit sobre els
resultats de la victòria del No a Escòcia.
Construcció de coneixement: Fer un tuit analitzant
els grups d’edat del No a Escòcia.
- Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i
argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona
utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
Totalment d’acord, el context és part essencial del
coneixement. És una màxima de la historiografia: No és només el què, sinó el
què i la circumstància. En qualsevol acció comunicativa o de creació d’una idea
els elements externs condicionen el resultat final.
- ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la
UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció
Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà
una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de
missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta
comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la
comunicació i posar a un clic de
distància altres mitjans de comunicació teus...?
No, ni m’ha passat pel cap. Crec que l’Intranet de la
UOC és lent, carrega malament amb el principal navegador del mercat, està mal
estructurat, barreja diferents estètiques segons l’assignatura, etc. per tant
no convida a la personalització. A més, intentar crear canals de comunicació
paral·lels dintre de models és prou difícil, si li sumes un sistema tant tosc i
tant “primera setmana” del 2.0, t’acabes trobant que només funciona per la
coacció de les entregues i no per una autèntica voluntat de debat. El punt fort
de la UOC són els continguts i no el campus virtual.
Em semblaria més lògic que totes les assignatures
tinguessin les mateixes estructures, una
secció de calendaris clars (i no que cada consultor pugui penjar el seu PDF
muntat a la seva manera), unes zones de participació hàbils i que cada
professor/consultor s’hagués de centrar en la seva feina de debò: el contingut
de l’assignatura.
- Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent
indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura?
Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou
programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud
positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules,
fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir
uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts?
Sí, sóc professor d’història currículum en mà, però
com que els de la meva generació tenim la sort de no tenir sort, també sóc
programador, tinc un màster de màrqueting digital i si aprovo aquesta
assignatura em llicenciaré com a publicitari.
- Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2)
L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de
tècniques per als docents: 10
CC2)
Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 10
TC1)
Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que
asseguren la correcta transmissió del coneixement : 10
DT2)
La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a
prejudicis, valors i actituds: 0
CC1)
Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 5
DU2)
Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 5
TE1)
La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon
domini de les TIC: 0
DU1)
Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 10
TC2)
Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 10
DT1)
El canvi tecnològic determina el canvi social: 10
Insereix en
aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència,
Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i
paper (o amb algun programa) i escanejat o fotografiat. El resultat de
l’escaneig hauria de ser una imatge i no un pdf. Millor una imatge jpg per
fer-la servir més endavant. Aquesta tasca és obligatòria per poder continuar
l’avaluació continuada.
Es tracta
de fer un veritable mapa conceptual, no pas un esquema. Aquí teniu un exemple
de mapa conceptual sobre què és un mapa conceptual. Podeu suprimir aquest mapa
i inserir el vostre aquí mateix.
- Comenta el teu grau de compromís en relació als
coneixements previs que has
reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries
davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un
futur proper?
Bé,
partint de l’evolució de la vida, per suposat que els meus esquemes poden
canviar; No obstant estic convençut dels meus plantejaments. Els pensaments
expressats en aquesta PAC, davant d’un tribunal, els podria defensar en tant
que pensaments propis i subjectius. Partint de la base que disten de ser
ciència i que no han estat sotmesos per cap procés de validació científica,
però amb la passió de sentir-me’ls propis i poder-los reargumentar i explicar
des de diferents perspectives i experiències.
Quines primeres impressions reps en
realitzar aquesta primera activitat?
La
meva impressió és que el contingut no anirà només enfocat a ensenyar-nos com
funcionen les TIC, sinó que també tocarem camps més reflexius sobre el paper de
les tecnologies com a eines per crear processos d’aprenentatge.
